课程|五年级《自然之道》统整项目课程回顾
文字：田媛 摄影：信息中心 审核：王思思
本学期五年级《自然之道》统整项目课程开展期间，全年级同学们一起上了集体大课，分组课，分科课和专家课，除了PBL小组探究和社会实践，学校还开展了主题相关的周末博物馆课程。
课程介绍
源于联合国可持续发展目标的“地球生物”主题，引领学生在之前课程的基础上，聚焦动植物的生存智慧及其与自然生态的依存关系，开展关于生命与自然的深度学习。
课程以“丰富多元、和谐自然”为主题，围绕“动植物如何适应不同的自然生态？”“人与自然如何和谐共处？”等驱动问题，引领学生通过PBL学习，探寻大自然的丰富的多元样态，动植物生存独特智慧，以及人与自然的相处之道。课程旨在培养孩子们的问题意识、合作探究能力、问题解决能力等，也培养学生保护大自然的环保意识和能力。
一、分组课
自然之道各组教师精心准备了分组课，带领孩子们进一步探索主题内容
l【自然与城市规划组】
本小组课程在此次统整课程的理念指引下，融入学科素养，聚焦城市发展规划进程中如何进一步与自然和谐共生。课程带领学生初步了解城市发展史，关注城市在发展过程中是如何处理与自然的关系。同时，通过对校园地图进行实际测量，学习校园
地图的绘制。最终让学生动手为学校、小区乃至城市做未来规划，实现理论与实践相结合。
l【自然与城市生物组】
本小组聚焦于城市中的生物，在了解生物多样性的基础上，与学生共同深入探究城市野生动物的保护，针对城市中生物入侵的危害提出解决策略，探讨城市中的宠物遗弃现象，研究其与城市生态之间的关系。带领学生基于深圳白海豚保护的实例进行 PBL 项目式学习，在项目式的探究中体会城市生物与人类相生相息的关系。
l【自然与城市污染组】
小组基于光污染、噪音污染、水污染和垃圾污染这城市四大污染问题，从城市污染的产生及原因、城市污染的实验探究、城市污染的治理、综合实践活动等四方面来出发，让学生对城市污染问题的现状有一个系统的认识和了解。分组课设计了小组合作的对照实验，通过实验让学生了解城市污染产生的原因，最后通过 PBL 的探索让学生对城市污染的问题提出自己的解决方法。
l【自然与城市生态组】
本小组通过了解国内外自然生态系统和城市生态系统，比较认识两者的异同，探究人类活动对城市生态的影响。明白城市生态系统以人为主体，人在其中不仅是唯一的消费者，而且是整个系统的营造者。通过制作生态瓶和大沙河模型，了解当前城市所面临的环境问题和生态危机，以小组合作的形式探究如何保护城市生态环境，尝试设计绿色生态城市模型。
l【自然与城市工程组】
本小组的学习内容聚焦于五大自然与城市相互影响诞生的工程开始到学习中国伟大的水利工程——都江堰，并结合实际探究河流水系对城市发展的影响、道路交通工程与街道绿化工程。最后利用所学，通过 PBL 项目探究活动让学生从感兴趣的城市工程入手，深入思考城市工程建设与自然的和谐发展。
二、 PBL项目式学习
五年级自然之道项目共八个班级，五大主题，各组同学集思广益提出了小组驱动问题，开展了小组PBL探究学习。
三、社会实践
许多小组同学们趁着国庆假期，走访了博物馆，实验室等地方，为自己小组的驱动问题研究补充了更为详实的知识储备，也增加了学习体验。
四、分科教学
【语文】
宽阔清澈的河流，枝繁叶茂的大榕树，群鸟欢腾活泼可爱，构成了一副生机盎然的景象，展现了一派美丽动人的南国风光。语文课上孩子们通过《鸟的天堂》的学习，更加直观地了解自然环境的美丽和珍贵。它提醒人们，自然环境是我们生存的基础，保护好自然环境就是保护我们自己的未来。
【数学】
数学分科课第一课时学习了《调查“生活垃圾”》。呈现多级数学信息，由此两个问题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。通过实际问题的探究学习，理解小数四则混合运算跟整数四则混合运算的顺序是一样的。培养学生从数学角度发现问题和提出问题的意识，并应用所学知识解决实际问题，结合情境对学生进行保护环境的教育。
【英语】
分科课3个课时我们分别学习了water on the earth, water in our lives,以及water cycle， 结合自然之道，学习相关词汇、句型，达成听、说、读的语言技能目标；借助相关数字影像内容提升英语听说能力。
【科学】
科学分科课围绕着地球自然开展，包括《地球的表面》、《地球的结构》、《地震的成因及作用》，地球的内部构造进行学习，包括地球的结构、地壳的组成、地壳的运动等，丰富和完善对地球整体认识。同时为学习地震、火山喷发形成原因奠定知识基础，知道地球内部是运动的。通过制作地球模型的活动，增强学生对地球结构的感知，进一步激发兴趣与培养实践能力。
【音乐】
在五年级上册音乐书中，我们选择了两个与自然息息相关的歌曲《采莲谣》和《鸿雁》作为音乐分科课的内容。不仅学习歌曲如何演唱以及歌曲中出现的音乐理论知识，还以歌曲为中心展开，像自然方向深入拓展。同学们在《采莲谣》一课当中，通过课程了解莲花适宜的生存环境，了解生物入侵的危害，以及防止生物入侵保护自然资源我们应当怎么做。《鸿雁》一课则是让我们学习到了候鸟的生活习性，以及保护动物相关的内容。
通过分科课的学习加强了解莲花与鸿雁相关的信息，这让同学们在演唱《采莲谣》和《鸿雁》时也有了更为深刻的理解和情绪的表达。
【体育】
五年级《自然之道》统整项目课程，体育与健康分科课共计4个课时，围绕“人与自然”进行探索，学生通过传统武术“五禽戏”的学习，提升自身的运动能力，保持锻炼形成健康的行为习惯，渐而渐之的养成良好的体育品德。
【美术】
五年级《自然之道》统整课美术分科课共计1个课时，围绕“城市污染”进行设计海洋污染环保、空气污染、噪音污染等环保小招贴。在学习过程中，领悟到环境污染对我们生活的影响，积极宣传保护环境的重要性，努力守护我们美好的城市家园。呼唤人们敬畏自然，保护地球。
【信息科技】
信息课上则带着孩子们制作“自然之道”主题相关的编程小游戏，主要围绕的知识点是自然生态系统中非常常见的食物链，依据这个食物链的关系，利用源码编辑器制作如“猫抓老鼠”、“大鱼吃小鱼”等的小游戏。本节课的重点是掌握“重复执行直到”循环积木的使用方法；能够根据实际需求灵活使用“侦测”“移到鼠标指针”等积木设计游戏，同时在这个过程中也丰富了对食物链知识的认知。
五、PBL答辩
同学们从自己小组的驱动问题出发，集思广益，家校通力，把天马行空充满童趣的一个个创想呈现出来。
（三角梅如何更好地点缀城市）
（和谐共生的zootopia）
（未来感十足的自然酒店）
（环保实用的大沙河生态系统）
六、课程成效
五年级统整项目课程的顺利开展取得了不错的成效。从学生兴趣出发，自主选课；集体大课充分调动学生兴趣，初步了解每个组的课程设置；五个主题，八个大组同步展开精彩纷呈的分组课；各科老师结合课程主题与学科知识开展分科课；PBL小组合作把学习主体性还给孩子；社会实践让学生走出教室，走进城市与自然实地探索；专家课让顶尖大学专家走进小学课堂，开阔学生视野。
结束语
城市是人类文明的结晶。美国现代哲学家路易斯·芒福德说过：“城市是一种特殊的构造，这种构造致密而紧凑，专门用来流传人类文明的成果。”西方诸多文字中的“文明”一词，都源自拉丁文的“Civitas”（意为“城市”）。城市兼收并蓄、包罗万象、不断更新的特性，促进了人类社会秩序的完善。
1800年，全球仅有2%的人口居住在城市，到了2021年，全世界的城市人口占总人口的55%，这个数字有望在2050年达达到58%。所以人类必须发现城市发展中存在的问题，探寻可持续发展，寻求城市与自然的互利共生。
