课程|四年级《逐日——探索阳光里的奥秘》
统整项目课程回顾
文字：四年级课程组 摄影：信息中心 审核：王思思
一、 课程介绍
本学期我校四年级开展了《逐日——探索阳光里的奥秘》统整课程，从集体大课、分组课、PBL项目式学习、分科课、专家课等多种课型、多种形式开展，课程围绕“太阳是什么？如何起源？”“如何利用太阳能？”“太阳对人类到底意味着什么”等驱动问题，引领学生对太阳从天文、能源和文化等不同视角进行主题式学习和项目式探究。
二、 分组课
2023年9月22日，四年级组正式启动《逐日》课程，在集体大课的整体介绍过后，四年级的孩子们根据各自的兴趣爱好，选择自己的组别---文化组、天文组和能源组，在各组老师的带领下深入了解太阳。
【文化组】文化组通过中国神话故事与西方神话故事的对比，让学生了解不同国度的太阳文化，培养学生的阅读兴趣；同时开展以太阳为中心的诗歌编写和童话写作，以太阳文化知识为铺垫，与音乐知识相互连接。多元的课堂教学，结合PBL项目式学习，让学生学会探究，学会分享！
【天文组】天文组通过介绍太阳系的相关天文知识，拉近学生与太空的距离，激发学生学习兴趣。在研究八大行星的知识后，带领学生制作三球运动仪和行星模型，培养学生动手实践能力。结合PBL项目式学习，采用“讲做”结合的方式，鼓励学生独立思考和主动探究，成为善观察、勤思考、会实践的“小小科学家”。
【能源组】能源组从介绍地球面临的能源问题引申到太阳能将是“未来能源结构的基础”，带领学生了解太阳能基本原理并制作太阳能科技小实验。通过大胆想象绘制太阳能未来研发蓝图，培养学生的科学探究精神、动手能力及想象力。课程还将融入PBL项目式学习，让学生在实践中探究太阳能对人类生活的影响，懂得合理、充分利用太阳能资源的重要性。
三、分科教学
【语文】本次“逐日”语文分科课主要讲了小古文《夸父逐日》。这篇课文在本次的分科课中重量很大，其中“逐日”两字就来自本文。分科课的重点落在古文翻译和感悟夸父逐日的勇于探索的精神上，可以说学习了这篇古文，学生对小古文的理解和对“逐日”主题的理解更加深入了。
【数学】数学老师带领孩子们在探索太阳光的发散、传播等过程中，认识并学习“射线、线段、直线”的主要特点及相关知识。还开展了《数一数》、《认识更大的数》课程，通过查阅和了解太阳系中各大星球的相关数据，从而带领孩子们认识“亿”以上的大数，学会读写大数，比较大数的大小，得出相应的结论，如质量最小的行星是谁，距离太阳远近的排序等。
【英语】英语分科课内容选自课本第十二单元Weather。 第一课时学习了一年四季下的不同天气。第二课时学习了用天气讨论天气，理解天气与人的生活息息相关。第三课时内容选自《伊索寓言》风与太阳。
【科学】科学分科课主要是设计制作小车，属于四年级上册第三单元内容。第一课时《设计太阳能小车》，先让学生观察车的动力源，明确设计要求，然后绘制设计图并完善。第二课时《制作太阳能小车》，让学生根据设计图制作太阳能小车，然后完成测试与改进。
【音乐】在音乐分科课上，我们通过学唱《中华人民共和国国歌》以及欣赏《码头工人》等经典作品，让学生全面了解中国音乐的历史和文化背景，知道了东方太阳对我们的含义。同时，教授相关的音乐技巧和知识，如三连音节奏等，以帮助学生更好地理解和欣赏中国音乐。通过这些学习，学生不仅可以增强自己的跨学科音乐素养，还可以激发对祖国的热爱和自豪感。
【体育】本次分科课主题是《阳光少年》，神话故事也说明人民群众对于运动的向往和热爱，例如《夸父追日》、《后羿射日》等神话传说都可以表明我国古代体育的发展进程，早在古代，我国体育文学作品主要是为了表现一些对于生命的热爱和对于生活的激情，所以留下了很多的古代著作，这也为我国体育运动的后期发展奠定了一定的基础。在课堂中，让学生扮演成夸父的角色，将雪糕筒小栏架比作山脉河流进行障碍跑。
【美术】美术老师开展了《妈妈的好帮手》一课，通过学习同学们设计了可以帮助妈妈解决家务的太阳能源产品，将学习的太阳能源科学知识运用到艺术设计之中。《光影艺术家》一课，认识"光"对于艺术创作的重要性，自主设计光影创意艺术作品。
【信息】信息课上，学生学习并掌握如何将搜索到的文字、图片保存进WPS文字里面，形成自己专属且独特的《逐日》电子小报，同时也为学生在PBL展演中更好的制作答辩幻灯片打下基础。在搜索有关“逐日”资料的过程中，学生既可以拓宽并深入探索相关知识，又可以掌握保存网上精彩内容的方法。
四、 PBL项目式学习
在分组课和分科课教学的渗透之后，孩子们从自己的生活经验、阅读经历以及知识储备中寻求自己感兴趣的方向，提出驱动性问题，确定研究细节，再到组织线上讨论，外出社会实践，制作PPT进行总结梳理，在老师和家长的指导下独立自主地完成了整个探究过程，真正让探究成为生命的底色。
五、 社会实践
社会实践是统整项目课程的重要组成部分。通过社会实践，学生可以更好地把自己研究的内容和现实世界结合起来，从而对所研究的主题产生更为直观深入的了解。随着十一假期的到来，四年级全体学生根据各自小组的研究主题去到不同的地方探寻太阳。
六、 PBL答辩
在做好丰富的积累与准备后，2023年10月13日，我校四年级共35个小组终于迎来了“逐日”统整项目课程PBL的成果答辩。孩子们前期准备充分：查阅资料，外出实践，问卷调查，科学探究......答辩当日成果丰硕、表现精彩！太阳能板的探究、太阳能在生活中的实际应用、太阳能书包、太阳能眼镜、太阳能房子等一系列问题与设想的提出，无不彰显着“小小科学家们”在统整项目课程中的所学所思与所得。
本学期答辩更是本着公开公正的原则，对各个小组采取多元评价的方式进行评价，教师评委和家长评委也从更加专业客观的角度进行点评，后期各个小组也将在评委的点拨之下，继续完善孵化优秀项目与作品。
六、课程成效
课程的设计与实施，PBL的准备与答辩，纷纷得到了家长们的一致好评，随后我们也陆续收到了家长们发来的反馈信息。
402班高梓晟妈妈：孩子们研究主题明确，研究方向精准且专业深入。在研究的过程中以小组为单位，分工合作，查阅各种专业资料及数据，还要多次做实验以及后续PPT的总结，他们在小组长的带领下各司其职，又配合默契，完美的完成了各自的主题研究。在答辩的过程中，各组以小组长为主导，对各自负责的环节进行阐述，非常清晰的向评委们及全班同学们呈现了整个课题研究的过程，让我看到了求真求实的态度以及团队合作的魅力。孩子们继续加油！
403 程芷钰妈妈：完成一次PBL项目，拓宽了知识面、更好的理解知识在生活中的应用、学会了解决问题的基本方法、还有团队合作中建立了“战友”情谊。
结束语
本次统整项目课程随着答辩的结束也即将“落幕”，但是探索研究的脚步不会停止，老师们将继续带领孩子们进行反思与总结，不断发扬探索精神，期待四年级全体同学们在接下来的统整课程中继续绽放光彩！
