南科大二实验 | PBL学生云论坛，让探究成为学习者的生命底色

　　2020年5月23日上午9:00-12:00，南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校携手2029学校、佰特博雅书院、沪江互加计划开展以学生为分享交流主体的“PBL学生云论坛”。云论坛通过网络直播的方式向全国开放，来自全国各地的8600余名专家、老师、学生共同参与在线论坛交流。

　　 

　　 

　　

　　南科大二实验秉承“让每个孩子都出彩”的价值追求，为了实现这样的价值追求，南科大二实验教师团队，在唐晓勇校长的引领下，从2015年建校开始，就开展统整项目课程改革。经过五年多的探索，在课程团队的共同努力下，1-8年级共开发了20多个基于学科、基于主题的统整项目课程。为了进一步培养学生的探究精神，从2019年起我们把PBL嵌入到统整课程中，让学生基于问题进行深度学习，推进PBL常态化实施。

　　 

　　

　　 

　　　　 

　　本次“PBL学生云论坛”正是2-8年级的孩子们讲述自己的PBL探索故事。云论坛由梁勇副校长带领周浩天、卢语墨、詹马俊、王若芊四位学同学共同主持。

　　 

　　

　　嘉宾致辞

　　

　　论坛邀请《中小学管理》杂志社社长柴纯青先生、上海市嘉定区教育学院副院长，上海市督学、特级校长花洁女士、沪江首席教育官吴虹女士等三位嘉宾致辞。

　　 

　　

　　 

　　

　　 

　　柴纯青（儿童是有个性的，天性的学习者）

　　 

　　　　

　　儿童是有个性的，天性的学习者，PBL项目式学习让孩子通过自主直接的体验，获得直接的经验，这是培养儿童创造力的一个有效的方式，皮亚杰说过：儿童通过感知和运动获得经验，通过顺应和平衡的过程，构建孩子自己的认知模型。

　　项目式学习让孩子经历真实的生活情境，真实的生活任务，真实的过程体验，这与传统教学相比，孩子的心理，情感，智力的发展能与现实生活紧密相连。

　　

　　 

　　

　　花洁（学习是礼物而不是任务，每个孩子因礼物而出彩）

　　 

　　对于在PBL学习中的学生而言，学校是发现并成就每一个“我”的学校，学习是“我”与老师、同伴、家长协同的而有意义的活动，在这样的环境中学习，学习是礼物而不是任务，每个孩子因礼物而出彩。未来的世界将由今天的孩子而创造，她们融合创新的能力取决于基础教育活动中与怎么样的伙伴相遇，南科大二实验的教师们，正在培养兼具完成人格又迸发个性光辉的融合创新的世界公民。

　　 

　　

　　吴虹（疫情过后，教育者应该思考“教育该如何变革？”）

　　 

　　在疫情期间，很多学校关注老师怎么教，而南科大二实验的老师们关注的是学生怎么学。PBL更多地是改变了孩子们学习的方式，思维的方式。全国老师们在疫情之后，应该更多地去思考“教育该如何变革？”

　　 　　 

　　

　　项目分享

　　

　　本次云论坛，将有15个来自2-8年级的项目团队围绕 “二年级《美丽中国》、三年级《水的世界》、四年级《茶文化》、五年级《海洋世界》、《新型冠状病毒专题》”五大主题，分享他们的PBL探索故事。

　　 

　　

　　  

　　

　　二年级《美丽中国》

　　

　　

　　 

　　1.《中华服饰》

　　学生成员：梁书涵、杨紫瑄、李嘉钰、周浩天、沈艺涵、余乐萱（上海汇师小学）

　　指导教师：陈佳丽、梁黄冰、路维

　　项目简介：本项目是由202班的梁书涵发起的，主要研究少数民族特色服饰，以中华民族服饰为主体，学习民族文化，针对主题进行思考，并提出问题。

 

1.《探究国内外水污染的情况》

学生成员：王乐天、徐子腾、张泽升、杨善水、李张兆泽、黄彦博

指导教师：梁黄冰            

项目简介：六位“科学小子”基于印度水污染严重的真实情境下，团队分工合作探究国内外的水污染情况。从他们自信的言语中可以感觉到，孩子们已经在项目学习中浸润地成长，不仅展现出他们的国际视野和爱护水资源的社会责任，也体现了很好的生命意识。

　　

　　

2.《水中的酸污染》

学生成员：杨启德、李君尧、宋忻怡、陈罗梓涵、关子贤、熊佳汇

指导教师：梁黄冰            

项目简介：“小小化学家”杨启德通过一则网络的健康小故事：经常淋酸雨会秃头？从而引出了他们小组的项目研究主题，他们从酸污染的原因、危害以及净化的方式展开一系列的学习，引发人们在城市快速发展的过程中对环境破坏的反思！

　

　　

3.《水的净化——多一点饮用水》

学生成员：李博容、崔君熙、夏若曦、李昕月、付子萱

指导教师：梁黄冰            

项目简介：三年级“小李博士”带领着他的团队围绕“江河湖海的水能直接饮用吗？“的驱动问题，前期他们自主地从物理、化学、生物三个模块分工展开他们的实验研究。项目探究过程中他们得到了成人的支持，除了家长与老师，还有华工的程博士。

　　

4.《水的活性奥秘与加压、雾化去污探究》

学生成员：张荷淼、吴清菡、白益宁、杨舒雯、吴诗佳、肖芷萱

指导教师：胡相林            

项目简介：六位“科学女孩”分成三个小分队，分别从温度、水压以及微气泡三个方面进行联系生活实际的探究，她们动手实验并且思考现象背后的原理。团队惊艳的探究过程和海报展示，得到了一致的好评。

　

　　

1.《探秘祁门红茶》

学生成员：刘存航、吴柏庚、张智涵、陈子健、黄本武、黄天琪

指导教师：罗兴豪 汤佳 王文博          

项目简介：该项目重点探究了中国十大名茶之一的祁门红茶，在探究过程中，他们运用了众多表现文本和工具，如关于制作关于祁门红茶的手抄报、思维导图、祁门红茶资料卡对探究的知识内容进行了梳理总结。小组通过模拟招商引资的方式来进行最终的汇报总结，创新的项目展示方式把小组对祁门红茶历史、种植、生产、销售、以及学习探究过程全面立体地展示出来。

　　

 

2.《茶道之壶里乾坤》

学生成员：卢炫辰 雷子琪  周沐阳  刘锐韬、李文轩 廖悦孜

指导教师：黄芳          

项目简介：正所谓“水为茶之母、器为茶之父”，每种器具不同泡出的茶汤各不相同，于是四年级二班卢炫辰、雷子琪团队则重点研究如何泡茶：探究茶具对茶汤的影响。小组成员通过提出驱动性问题，围绕问题，进行猜想，然后通过查阅资料、阅读书籍、观看记录片，得出结论，最后通过实验验证结论：用专业茶具泡茶会更醇厚，有甜香，可以保留住茶香，越泡越香。

　　

　　

3.《如何选购一款适合自己的茶》

学生成员：周起贤、郑力鸾 、郭博琛、王梓锐

指导教师：熊邦宇 刘儒          

项目简介：平常生活中，总是看到身边的大人喝茶，家里也摆放着各种各样的茶叶。于是该小组成员诞生了各种关于买茶选茶的疑问。在探究过程中，他们采用了网络调查，图书参考，实地探访三种形式，对各个驱动问题进行深入研究和分析然后汇总各类资料并得出结论，告诉消费者如何才能买到适合自己的好茶叶。

　　

 

4.《如何开一家适合小学生的健康奶茶店》

学生成员：郭子萱、费子玥、黄可妍、王曦瑶

指导教师：曹雪 刘桂琦          

项目简介：该项目分别从包装、健康、口味、成本四个角度提出驱动了问题。通过实验配比，研制出三种优质健康的奶茶配比方案。为了解大众的消费倾向和需求，他们还精心设计了调查问卷，得到了第一手的数据资料。并通过走访调研，制作了奶茶店预算表和盈亏平衡点，做到做生意心中有数。他们的小仙女奶茶店十分受欢迎，同时也展现了南科大二实验孩子们的财商素养。

　　

　　

1.《海洋生物与海洋生态研究》

学生成员：成泓旭、张洋萄、马欣妍、李金鑫、杨瑾嘉、吴杨禾、嘉琪、胡圣国、赵玲童、王若涵

指导教师：许杰莉  吴镁镁         

项目简介：学生围绕提出的驱动性问题“人类为什么要保护海洋资源？”在查阅收集资料的过程中，我们创作了海洋海底探测器科技小制作、《大鱼吃小的海底趣味编程游戏、思维导图、倡议书等一系列作品。

　　

 

　　

2.《海上城市的发电系统研究》

学生成员：钟天艺、吉芳睿、符馨、胡轩睿、龙柯杰、王若飞、郑懿嘉、严芷兰

指导教师：刘柳丹  孙志业        

项目简介：学生提出“海上城市如何发电”的驱动问题，首先构思了未来海上城市样貌的小作文，然后海上城市的绘画，了解了海上城市发电的原理，并选择了水力发电和风力发电来进行探究，最后通过轻粘土实景图呈现完成的海上城市模型。

　　

 

3.《海洋垃圾处理器的研究》

学生成员：张子墨、施未、吉芳睿、严芷兰、郭嘉铭、徐宇韬

指导教师：刘柳丹

项目简介：学生提出了“海洋垃圾如何处理？能不能把海洋垃圾转化成生活能源？”等驱动问题，通过小组成员共同协作设计了海洋垃圾处理器由海洋近海垃圾处理，远海垃圾处理，焚烧发电，洋流发电，海底电缆充电桩这5个部分组成。

　　

　　

1.《新型冠状病毒的危害和影响》

学生成员：邓诣、刘嘉夫、刘思正

指导教师：梁黄冰

项目简介：几位中学生以时政热点“新型冠状病毒”为主题，从科学与人文的视角探究新型冠状病毒对病人的危害和疫情对人们生活的影响。他们查阅文献、调查访谈和共同商讨的同时，培养了团队合作的社会技能，克服困难的心理品质，也展现出了他们很强的社会责任感！

　　

 

　　

2.《喝茶是否能抑制新冠病毒》

学生成员：傅思涵、官悦晨、王尔逸、唐梓阳、梁艺萱

指导教师：朱思思 刘桂琦

项目简介：春节前后，全球爆发新冠病毒疫情。而在《茶文化》的课程学习中，他们又了解到茶有很多功效，茶能治病，茶能健体，那么喝茶能抑制新冠病毒吗？该小组通过采用问卷调查、随机采访等多种方式收集数据。还学会了制定计划、分工合作、会议管理、通过专业网站搜索科普信息，也更加深刻地明白了独立思考、科学验证的重要性。

　　

　　

3.《病毒防护小卫士》

学生成员：刘存航、郭子萱、李博容 、吴柏庚、黄天琪、梁睿轩

指导教师：梁黄冰

项目简介：“小小发明家”刘存航带领他的发明小分队，在疫情初期基于防护用品缺乏并且有很多不便之处的现状，他们聚焦到了针对新型肺炎病毒应怎样进行自我防护的问题而进行的探究。他们最终的共同作品和个人作品都展示出团队具有很强的实践创新能力。